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發布日期:2018-08-20 作者: 點擊:

隨著社會的發展,大專、本科學歷已經成為常態,有多數企業招聘的基本都有學歷需求。遠程教育的出現,主要是為了提高國民素質,讓那些低學歷人群獲得學習機會的重要途徑。然而,一直以來,人們對遠程教育的認識存在幾個誤區。

人們為什么會出現這樣的想法誤區呢?有以下幾個原因:


誤區一:學習任務、學習者特征、教學方法等都影響著教學質量


遠程教育只要遵循教育規律和教育基本原理,恰當地使用技術和方法,其教育質量不會比傳統的學校教育差,這一點從非學歷教育的實踐中已經得到了證實。

企業調查據走訪相關企業調查顯示:遠程教育大專、本科文憑已經得到多數用人單位的認可。尤其在職工作人員,其畢業后既有工作經驗,又具備相應的專業知識理論,普遍受到企業的歡迎。成人報考網絡遠程教育獲得大專、本科文憑是個不錯的選擇,在職場生活中皆有很好的提升,大有用處。


誤區二:遠程教育沒有傳統教育的質量高



遠程教育出現的時間短,社會對于遠程教育的認識不夠甚至存在錯誤的認識,認為遠程教育學歷含金量低,以至于一些用人單位抵制和排斥遠程教育人才。

其實各類985/211名校的網絡遠程學院學生在就業中也具有相當的競爭力,據統計遠程教育學院今年畢業學生的就業率在85%以上,就業單位中不乏普華永道,BAT等知名企業。


誤區三:遠程教育提供的教育資源相對匱乏,不能滿足教育需要


實際上,遠程教育與傳統教育在不對等的條件下進行比較是沒有意義的。

遠程教育是在職人員學習的Z佳途徑,就當前社會發展的態勢看,知識更新的速度越來越快,導致在職人員的工作壓力加大,生活節奏加快,加上現在多數在職人員沒有時間去學校接受教育,而他們又普遍有較強的求知欲,想通過各種途徑為自己“充電”,以增強自身競爭力,適應未來新環境的挑戰,因此遠程教育就成為他們的理想選擇,從而將影響更多人的生活。


誤區四:遠程教育學習要有良好計算機操作能力?


事實上,遠程教育對學習者的計算機知識和實際操作能力要求不嚴格,一般只要會簡單的計算機操作即會訪問網站、會下載和上傳資料、會收發郵件、會文字聊天等Z基本的操作。一般情況下,網絡教學平臺或學習網站都會有比較詳細的操作指南和使用說明,學習者只要跟著操作指南的步驟就可以使用網絡教學平臺參與網絡課程學習。


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